В филиале РГПУ им. А. И. Герцена в городе Ташкенте состоялся психологический тренинг для преподавателей на тему «Этика и культура взаимодействия с детьми с инвалидностью». Организатором мероприятия выступила кафедра педагогики и психологии.📚 Тренинг прошел в рамках развития инклюзивной образовательной среды и был направлен на формирование профессиональной готовности педагогов к работе в условиях инклюзии.
⏱️ В течение двух часов участники были вовлечены в интенсивную групповую работу, ориентированную не на теоретические аспекты, а на глубокую внутреннюю проработку установок, снижение тревожности и развитие эмпатии. Главная цель тренинга — повышение готовности преподавателей к конструктивному взаимодействию с обучающимися с особыми образовательными потребностями.
🤝 Что включала программа?
В ходе тренинга педагоги:
📖 проанализировали ключевые принципы инклюзивного образования;
🧠 рассмотрели психологические особенности детей с различными нарушениями развития;
📝 сформировали практический свод этических правил для применения в педагогической деятельности.
Особое внимание было уделено интерактивным форматам работы. В рамках мозгового штурма участники обозначили собственные страхи и барьеры, возникающие при взаимодействии с обучающимися с ОВЗ.
🎨 Проективная методика «Собака» позволила через рисунок исследовать уровень личной психологической готовности к принятию «особенного» ребёнка.
👣 Сенсорное упражнение «На ощупь» дало возможность педагогам на короткое время почувствовать себя в ситуации ребёнка с нарушением зрения и осознать значение поддержки со стороны значимого взрослого.
👥 Завершением практической части стало командное проектирование: участники сформулировали десять ключевых правил этичного общения, сопоставив их с профессиональными стандартами.
✨ Итоги и результаты
По итогам тренинга преподаватели отметили:
💬 снижение тревожности перед работой в условиях инклюзии;
❤️ приобретение опыта эмпатийного взаимодействия;
🔍 более глубокое понимание различия между формальной адаптацией образовательной программы и подлинным включением ребёнка в образовательную среду.
В финале встречи состоялся рефлексивный ритуал «Благодарность» 🙏, в ходе которого участники подчеркнули значимость подобных форматов для создания безопасной и поддерживающей атмосферы в учебных аудиториях.
🎓 С аналитическими комментариями выступили специалисты кафедры коррекционной педагогики — старший преподаватель Абдуллаева Д. М. и преподаватель Некрасова Е. А.
Как отметили организаторы:
«Этика общения с ребёнком с инвалидностью начинается не с жалости, а с уважения к его личности, достоинству и праву быть».